Educación con perspectiva de género desde el diálogo entre las experiencias y saberes infantiles

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Jeniffer Johana Martínez-Medina
https://orcid.org/0000-0003-0660-7711
Elithet Silva-Martínez
https://orcid.org/0000-0001-9688-1049
Jennifer Oliveras Del Río
https://orcid.org/0000-0001-6093-9034
Suzette Álvarez-Soto
https://orcid.org/0000-0001-7853-3796

Resumen

Este artículo enfatiza en la educación con perspectiva de género, mediante una investigación cualitativa en torno a los derechos y la dignidad de las niñas, llevada a cabo con estudiantes de la escuela elemental, promoviendo el diálogo con nuestros participantes, identificando conocimientos sobre dicha temática. La recopilación de información se hizo en tres fases, utilizando un lenguaje y estrategias pedagógicas acordes a su edad: 1) taller lúdico; 2) sesión artística de elaboración de dibujos sobre el tema investigado; 3) grupos focales para profundizar sobre género y equidad. Se evidenciaron discursos y prácticas basados en prejuicios y creencias aprendidas, como parte del sistema binario hombre/mujer que le atribuye superioridad al varón, y que inciden en su autoconcepto e interacciones. Simultáneamente, se destacó la capacidad creativa que despliegan para sustraerse y cuestionar tales visiones limitantes, y expresar libremente su ser/pensar/actuar. Entre los aspectos compartidos por quienes participaron, se destaca su pretensión de promover solidaridad y respeto por los derechos y la dignidad en igualdad de condiciones; el reconocimiento de la diferencia como seres humanos y su valor intrínseco inviolable; la injerencia de la niñez en aportar en todos los escenarios de socialización en los que se desenvuelven: hogar, comunidad, escuela. Lo evidenciado, sienta un precedente como ejercicios educativos, que contribuye en fomentar un sistema de valores alterno hacia la erradicación de la violencia y buenas prácticas de convivencia.

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Cómo citar
Martínez-Medina, J., Silva-Martínez, E., Oliveras Del Río, J., & Álvarez-Soto, S. (2020). Educación con perspectiva de género desde el diálogo entre las experiencias y saberes infantiles. Voces Desde El Trabajo Social, 8(1), 90-109. https://doi.org/10.31919/voces.v8i1.219
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Jeniffer Johana Martínez-Medina, Universidad de Puerto Rico, Río Piedras

Estudiante doctoral, Escuela Graduada de Trabajo Social Beatriz Lassalle, Universidad de Puerto Rico

Elithet Silva-Martínez, Universidad de Puerto Rico, Rio Piedras

Catedrática Asociada, Escuela Graduada de Trabajo Social Beatriz Lassalle, Universidad de Puerto Rico

Jennifer Oliveras Del Río, Universidad de Puerto Rico, Rio Piedras

Auxiliar de Investigación de la Escuela Graduada de Trabajo Social Beatriz Lassalle, Universidad de Puerto Rico

Suzette Álvarez-Soto, Universidad de Puerto Rico, Rio Piedras

Escuela Graduada de Trabajo Social Beatriz Lassalle, Universidad de Puerto Rico

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