El desarrollo de la educación pública primaria y secundaria en Puerto Rico: Vínculos y retos desde el Trabajo Social Escolar
DOI:
https://doi.org/10.31919/voces.v6i1.127Palabras clave:
educación pública, neoliberalismo, neoliberalismo educativo, capitalismo, privatización, escuela charter, trabajo social, roles profesionalesResumen
Este artículo tiene como objetivo abrir un espacio de reflexión sobre la relación entre el acceso a la educación pública y el rol del Trabajo Social en ese escenario. La reflexión debe llevarnos a continuar creando mecanismos de accionar político y profesional enmarcados en la defensa del derecho a la educación pública, accesible y de calidad. Para lograr esto se presenta una radiografía sobre el desarrollo delsistema de educación pública en Puerto Rico, tomando en consideración las relaciones con los eventos históricos, políticos y sociales que han influido de manera trascendental en la educación en Puerto Rico. Se incluye el rol de los procesos coloniales como protagonistas del desarrollo de políticas relacionadas con el acceso a la educación. Esta radiografía permite realizar un análisis vinculante del acceso a la educación pública y las manifestaciones del Trabajo Social desde sus inicios como profesión. Se presenta un análisis acompañado de recomendaciones sobre los roles y retos que debe asumir el Trabajo Social en la coyuntura actual neoliberal donde el desmantelamiento de lo público como responsabilidad del Estado procede a transferirse a manos privadas y es visto como una mercancía.
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