Implicaciones familiares, educativas y emocionales de un diagnóstico de trastorno por déficit de atención (TDAH) en niños, niñas y adolescentes: reto para la práctica del trabajo social clínico

Amarilis Torres Quiñones

doi:10.31919/voces.v3i1.75

Autores/as

Amarilis Torres Quiñones Trabajadora Social Clínica | Institute for Individual, Group and Organizational Development, Inc

DOI:

https://doi.org/10.31919/voces.v3i1.75

Palabras clave:

trastorno por déficit de atención e hiperactividad, dinámica familiar, salud mental, perspectiva de fortalezas, trabajo social clínico

Resumen

El objetivo del presente trabajo es estudiar el diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) mediante una investigación documental, dando énfasis a sus implicaciones familiares, educativas y emocionales. Se examina el impacto del trastorno en la dinámica familiar, en la conducta de los menores y en el rol de los padres y madres de los menores con este diagnóstico. También, se presentan recomendaciones de tipo metodológicas para la práctica clínica del trabajo social con los niños, niñas, adolescentes y familias que enfrentan este problema.

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Biografía del autor/a

Amarilis Torres Quiñones, Trabajadora Social Clínica | Institute for Individual, Group and Organizational Development, Inc

Trabajadora Social Clínica del Institute for Individual, Group and Organizational Development, Inc. Supervisora de Instrucción Práctica de Trabajo Social de la Universidad Interamericana de Puerto Rico. Mediadora de Conflictos. Adiestradora e Investigadora.

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