Al margen del reconocimiento: manifestaciones del heterosexismo, la homofobia, la lesbofobia y la bifobia en la educación del trabajo social

Resumen

En este artículo se presenta el análisis de una investigación cualitativa que exploró las manifestaciones del heterosexismo, la homofobia, la lesbofobia y la bifobia en la educación de Trabajo Social a nivel de bachillerato en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, con el ánimo de provocar la discusión y reflexión de la educación de Trabajo Social. Era crucial evaluar el proceso de enseñanza de Trabajo Social para promover una transformación en la educación. Como parte de los hallazgos de la investigación se encontró que profesoras, profesores y estudiantes que participaron en la investigación mostraron dificultad para definir conceptos relacionados a la diversidad sexual, y hubo poca o ninguna inclusión del tema en las clases observadas y en los temarios. Los hallazgos fueron analizados desde el construccionismo social, la teoría crítica, la teoría de socialización y la perspectiva de género. Esto permitió explicar cómo la sexualidad ha sido construida socialmente desde el patriarcado, el machismo y el heterosexismo, y se ha rechazado cualquier otra manifestación de la sexualidad, de manera que la heteronormativa se ha legitimado a través de los procesos de socialización. Por tanto, como parte de la reflexión, fue importante entender que resulta complejo desprenderse de los prejuicios y la homofobia/lesbofobia/bifobia. Por esa razón se promovió el cuestionamiento a las normativas y a las instituciones sociales, para provocar la deconstrucción de ideas opresivas. Los hallazgos invitan a reflexionar críticamente la educación que se recibe y hacia dónde nos dirigimos como profesionales que aspiramos a una sociedad justa.